2025年，广州医科大学“国际云课堂”重磅引入牛津大学约翰·拉德克利夫医院的综合医学与临床应用直播课程。 

来自南山学院与第二临床学院的本科学生，直接对话这所世界著名医院的一线专家与学者，汲取其丰富的临床智慧与前沿洞见 。

一、牛津大学附属医院

特色一：直击医学前沿的课程设计

主题覆盖广度与深度并存：从呼吸、心血管疾病到癌症疫苗建模，9大专题横跨基础解剖、临床诊疗与创新研究（如放射学应用、癌症疫苗数学建模等交叉领域）。

“牛津式”教学逻辑：每个专题均以「病理机制→诊断方法→治疗策略」为脉络，培养系统临床思维。

特色二：无缝衔接国际医疗场景的能力培养

语言突破：全英文直播授课+小组研讨，快速提升医学专业英语表达与国际学术交流能力。

实战输出：以小组为单位完成课题研究及成果展示，模拟国际学术协作场景。

视野拓展：解析英国NHS体系下的诊疗逻辑，理解全球前沿医疗研究动态。

特色三：高含金量成果认证

获得牛津大学附属医院官方颁发的结业证书与成绩报告。

二、课程内容

课程内容涵盖呼吸生理学、呼吸药理学、心血管生理学、中枢神经系统疾病等内容。构建起从基础到临床的立体化知识体系。在课程尾声，同学们以小组为单位开展课题研究，通过深度探索专业问题与精心的成果呈现，实现理论知识向实践应用的转化与升华。

    三、心得分享

【第二临床学院 邝嘉熙】

在最后两天的小组汇报中,我负责搜索肿瘤靶向药物的新药作用靶点与治疗进展。通过查阅 PubMed等数据库的文献，我接触到了许多课本上未曾提及的前沿研究。例如，新靶点开发：LAG-3：联合PD-1抑制剂可延长黑色素瘤患者生存期。此外, 检查点抑制剂与肿瘤疫苗的联合的研究也让我看到了未来个体化治疗的港力。这一研究过程不仅加深了我对消灭肿瘤机制的理解，还让我体会到科研的严谨性与创新性。

通过这次汇报学习，我认识到肿瘤的治疗仍面临许多挑战，例如部分患者对现有药物反应不佳，疾病异质性大等。未来随着精准医学和分子病理学的发展，探索LAG-3、CD47等新靶点，开发双特异性抗体。加强机制研究，推动实验室成果向临床转化。

【南山学院 林锐涵】

课程强调“基于证据的医学决策”，这一理念深刻影响了我们的研究设计。例如，在分析“胆固醇辅助吸附驱动脂质分选”假说时，我们采用循证医学框架：首先通过文献检索获取体外实验数据，随后结合临床病例验证假说的可行性。这种“机制-实验-临床”三位一体的分析方法，得益于课程中Dr. Antonia 在呼吸生理学讲座中强调的“从分子到病床”研究路径。

同时，心血管药理学与中枢神经系统疾病专题中关于药物靶点选择的讨论，促使我们重新审视表面活性物质蛋白质（如SP-D）的双重功能：一方面通过降低表面张力维持力学稳定，另一方面通过免疫调节（如与病原体糖缀合物结合）参与宿主防御。这一发现突破了传统认知中肺表面活性物质仅作为“生物力学介质”的局限性，体现了批判性思维对科研创新的推动作用。

【王紫依老师】

作为医学教育者，牛津课程对我未来的教学改革有3点核心启发：

1.案例库建设与PBL模式深化：计划将呼吸内科典型病例（如重症哮喘、肺栓塞）转化为模块化PBL教学案例，融入影像学、药学、康复等多学科知识点，模拟多学科诊疗（MDT）决策过程。

2.拟仿真技术的应用拓展：引入VR支气管镜模拟器与肺部听诊AI辅助系统，让学生在虚拟场景中掌握气管插管、胸腔穿刺等操作技巧，弥补传统床旁教学的资源限制。

3.跨学科师资团队建设：与生物工程、数据科学教研室合作开发医学创新课程，例如“呼吸系统疾病数字疗法设计”，培养学生从临床需求到技术落地的全链条创新能力。